单选题

　　学习了《木兰诗》之后，学生雨萱为了尽快背诵课文，查阅了《木兰诗》的创作背景，并深入了解作者通过《木兰诗》想要表达的情感，结合自己的感想，短时间内记住了《木兰诗》。雨萱运用的学习策略是（ ）。 A 精加工策略 B 元认知策略 C 努力管理策略 D 资源管理策略

　　

　　正确答案：A

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查学习策略的分类。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。题干中，学生查资料掌握了知识。A项正确。B项：所谓元认知策略是指对认知的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。与题干不符，排除。C项：努力管理策略是指为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。这包括激发内在动机；树立为了掌握而学习的信念；选择有挑战性的任务；调节成败的标准；正确认识成败的原因；自我奖励与题干不符，排除。D项：资源管理策略是指：（1）学习工具的利用，善于利用参考资料、电脑与网络、工具书、图书馆、广播电视等。（2）人力资源的利用，善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　以上是关于学习了《木兰诗》之后，学生雨萱为了尽快背诵课文，查阅了《木兰诗》的创作背景，并深入了解作者通过《木兰诗》想要表达的情感，结合自己的感想，短时间内记住了《木兰诗》。雨萱运用的学习策略是（ ）。的参考答案及解析。详细信息你可以登陆茂名公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：茂名华图）